Il progetto cantonale di sostegno allo studio, avviato come percorso pilota su tre sedi e con una durata prevista di tre anni, nasce dall’esigenza di rispondere a un fenomeno sempre più diffuso: il ricorso frequente da parte delle famiglie a lezioni private e a supporti individuali esterni. In questo contesto, l’iniziativa si propone di promuovere un cambiamento significativo di prospettiva, passando da un approccio centrato esclusivamente sul recupero individuale a una visione più ampia e condivisa dell’apprendimento, fondata sulla collaborazione, sullo scambio di strategie e sulla corresponsabilità educativa.

Gli obiettivi principali del progetto sono molteplici. Da un lato, si intende ridurre la dipendenza dalle lezioni private, offrendo agli studenti strumenti più efficaci e autonomi per affrontare il proprio percorso scolastico. Dall’altro, si mira a rafforzare la percezione di autoefficacia degli allievi e a sviluppare competenze trasversali legate allo studio, all’organizzazione e all’autoregolazione. L’iniziativa non si configura come un servizio di ripetizioni o di recupero individuale per singola materia, ma piuttosto come un’opportunità per acquisire strategie, metodi e atteggiamenti utili a imparare in modo più consapevole e duraturo. L’accento è posto sul fornire strumenti, non soluzioni immediate, incoraggiando anche forme di apprendimento tra pari e pratiche inclusive.

La sede di Bedigliora partecipa al progetto sviluppandolo attraverso una struttura articolata in cinque moduli, ciascuno con caratteristiche specifiche per destinatari, modalità e finalità. Un primo modulo, rivolto alle classi di prima media, è dedicato all’organizzazione e alle strategie di studio: attraverso alcuni incontri in piccoli gruppi, gli studenti vengono introdotti alla pianificazione del lavoro, alle tecniche di apprendimento e all’uso di strumenti come le mappe concettuali.

Un secondo ambito riguarda l’apprendimento attivo e la riorganizzazione degli sportelli disciplinari, che non saranno più centrati su singole materie ma su aree di apprendimento più ampie, favorendo così un approccio integrato. Il terzo modulo pone invece l’attenzione sulla motivazione, sull’autoregolazione e sul benessere degli allievi, offrendo incontri specifici – anche su iscrizione – dedicati a chi incontra difficoltà nel sostenere l’impegno scolastico o manifesta un calo motivazionale. In questo contesto saranno proposte anche attività orientate al benessere globale della persona, come tecniche di rilassamento, meditazione e mindfulness.

Il quarto modulo si concentra sull’inclusione e sull’utilizzo di strumenti compensativi, prevedendo interventi mirati e personalizzati per un numero limitato di studenti, con un’attenzione particolare a coloro che presentano bisogni educativi speciali. Infine, il quinto modulo introduce il peer tutoring, favorendo il supporto tra pari attraverso il coinvolgimento diretto degli studenti in periodi definiti dell’anno scolastico, sulla base di una candidatura e di un impegno costante.

Un elemento fondamentale del progetto è la raccolta sistematica di informazioni e feedback. Sono previsti questionari rivolti sia ai genitori sia agli allievi, somministrati all’inizio e alla fine dell’anno scolastico, oltre alla raccolta di osservazioni e contributi da parte di tutte le componenti coinvolte. In questo senso, la partecipazione delle famiglie rappresenta un aspetto essenziale per il monitoraggio e il miglioramento continuo dell’iniziativa.

La programmazione dettagliata delle attività sarà definita solo all’inizio del prossimo anno scolastico, in quanto dipende da vari fattori organizzativi, tra cui l’orario delle classi e la disponibilità dei docenti. Questo permetterà di adattare il progetto nel modo più funzionale possibile alle esigenze della sede e degli studenti.

Come presentato e discusso durante la serata informativa di lunedì 18 maggio, per poter seguire l’evoluzione di allievi e famiglie (in modo anonimo!) durante l’arco di più anni, e poter dunque valutare l’efficacia delle attività proposte in sede, chiediamo alle famiglie di compilare questo modulo.

Il formulario è di breve durata e facile compilazione. Questo formulario e quello per gli allievi verranno inviati anche via e-mail a tutte le famiglie della sede (escluse la famiglie che hanno figli in quarta media, a.s. 2025-2026).

Per gli allievi c’è invece un formulario dedicato, da compilare preferibilmente in presenza di un genitore (così che la famiglia sia a conoscenza delle risposte del/la figlio/a).

Questo è il progetto, presentato durante la serata genitori:

Invitiamo coloro che avessero domande in merito a contattare tramite e-mail la Direzione della sede.

Grazie a tutti/e per la preziosa collaborazione!!